Как адаптируются в интернациональной России дети мигрантов и с какими проблемами они сталкиваются в российских школах?
Бывшие или настоящие мигранты рассказали о печальном опыте и издевательствах над их детьми.
Россия – интернациональная страна, в которой не должно быть места для притеснения нацменьшинств или иностранных граждан. Уважение к чужой культуре, менталитету – все это, казалось бы, должно впитываться нашими детьми с молоком матери. Ведь в нашей стране проживает по официальным данным более 190 народностей. Это и коренные малые и автохтонные народы, и представители других национальностей и государств. У каждой народности есть собственный язык и традиции. Наша страна нуждается в притоке населения, ей необходимы мигранты, раз за разом повторяют в правительстве.
И их, правда, не так уж мало. С представителями иных национальностей мы сталкиваемся ежедневно – многие приезжие работают в сфере доставки еды, устраиваются дворниками, ремонтниками, строителями. Из бывших союзных республик многие приезжают на заработки, оставляя семьи на родине, но многие не хотят расставаться с близкими, приезжая на ПМЖ, отдают детей в российские школы. Логично предположить, что многие дети плохо знают русский язык. А могут и вовсе не знать, поскольку на своей родине общались на собственном языке. Какие проблемы это доставляет детям, родителям и учителям?
Весной российский президент Владимир Путин заявил, что доля детей мигрантов в российских школах должна создавать условия для адаптации к языковой и культурной среде. Он уточнил, что нельзя допускать формирования классов на 100% состоящих из иностранцев, как это сложилось, например, в некоторых европейских школах. Из школ с большим количеством «иностранных» классов местные жители начнут спешно забирать собственных детей, разъяснил глава государства.
Но вопреки позиции властей в той же столице довольно много классов, которые чуть ли не на треть заполнены детьми мигрантов. По словам учителей, пандемия несколько снизила количество таких учащихся. Начальник управления по вопросам миграции ГУМВД Москвы Дмитрий Сергиенко рассказал, что сейчас в Москве пребывает порядка 800 тыс. иностранцев. 30% – выходцы из Киргизии, 27% – граждане Узбекистана, 20% – из Таджикистана.
Учителя признают, что в таких классах тяжело работать, поскольку довольно остро стоит языковая проблема – дети не знают русского языка, владеют им в недостаточной, например, для конспектирования степени. Они не понимают материал, который им объясняешь, рассказала учительница истории в столичной школе. Раньше это образовательное заведение стояло несколько особняком, считаясь элитным. Наборы в классы были довольно жесткие – брали способных и одаренных. Затем пришлось набирать классы пока есть места из всех желающих. В районе сдают квартиры мигрантам, поэтому они приводят в школы, расположенные поблизости, своих детей. Некоторые начинают усиленно наверстывать программу, стараются получить знания и освоиться, поскорее овладеть русским языком. С такими детьми работать одно удовольствие. Но есть и такие, которые совершенно не учатся. Они не мешают процессу обучения, от них практически не бывает проблем с нарушением дисциплины, но уровень подготовки и успеваемости оставляет желать лучшего, разъяснила она. Учителя стараются идти навстречу, подтягивать по возможности учеников, жалея ставят им проходные баллы. Но общая успеваемость падает.
Родители остальных учеников, конечно, недовольны такой ситуацией. Ведь программа в наших школах довольно интенсивная. Детям итак не всегда удается усвоить сжато поданный материал. А если учитель старается донести какие-то моменты до определенного «отстающего» ученика, по несколько раз объясняя одно и то же, то это отражается на успеваемости более понятливых учащихся.
Языковой барьер, действительно, является серьезной преградой не только для эффективного обучения, но и для адаптации в обществе, считают специалисты. Приезжих дразнят, называя «чурками», «обезьянками Абу» остальные дети. Чаще класс игнорирует косноязычных учеников. Родителям приходится часть доходов отдавать на репетиторов по русскому языку, чтобы облегчить адаптацию. Очень многое зависит от руководства школы и классного руководителя, рассказала мама, приехавшая в Россию 12 лет назад из Таджикистана. Старшего сына часто обижали в классе и дразнили в самом начале, потом стало полегче. А младший боевой – ему все нипочем. Хотя заявления некоторых детей о том, что Россия – для русских, сильно обижают и корежат, переживает женщина.