Так считает директор одной из старейших художественных школ Москвы член-корреспондент Международной Академии Архитектуры Нона Азнавурян.
Специальная программа «Искусство – детям» открыла новые возможности для учащихся столичных школ искусств. За два года проведена большая работа: в Москве отремонтировано 111 таких школ, еще 38 будет отремонтировано в этом году. 12 школ искусств, ранее не имеющие собственных площадей, уже справили новоселье. Но это сухие цифры.
«Наши ученики – настоящие герои! Каждому ребенку я бы дала медаль только за то, что отучившись в обычной школе, он берет альбом, кисти и карандаши, и идет к нам, рисовать до восьми вечера». Так с любовью о своих подопечных: будущих творцах, живописцах, скульпторах, ради которых затевалась вся программа, говорит директор известной и одной из старейших художественных школ Москвы Нона Азнавурян.
Любая нестандартная ситуация в жизни заставляет людей оперативно реагировать на происходящее, искать выходы из сложных ситуаций. Творческие, креативные, они находят новые нестандартные решения. Так случилось и в этот раз.
Недавно Детская художественная школа имени В. Ф. Стожарова – перешла на дистанционное обучение. О том, как происходит этот процесс, об отношении к Интернету, о возможностях реновации школ и новых программах рассказывает изданию «Новый Взгляд» директор школы, Почетный работник культуры города Москвы, член-корреспондент Международной Академии Архитектуры
Нона Степановна АЗНАВУРЯН:
— Нона Степановна, таких школ, как ваша, в Москве, да и во всем мире, осталось не так много. Как вам, руководителю, удается сохранять и поддерживать традиции вашего уникального учебного заведения?
— Наша школа действительно особенная. Со дня её основания в 1962 году здесь сложился замечательный педагогический коллектив — известные художники и талантливые преподаватели. С июня 2014 года Детская художественная школа № 2, кстати, такой порядковый номер тоже говорит о её авторитете и богатой истории, носит имя русского живописца Владимира Фёдоровича Стожарова.
Мы привлекаем к работе молодых педагогов с классическим академическим образованием. Молодёжь привносит в работу дух нового, и это касается, прежде всего, современных образовательных технологий и инновационных методов преподавания.
Каждый год в школе проходят масштабные городские выставки-конкурсы работ учащихся детских художественных школ и школ искусств.
В этом году, например, ярко прозвучали «Русские победы», конкурс, посвященный советскому художнику-баталисту П. И. Кривоногову (выставка работ победителей конкурса приурочена к празднованию 75-летия Победы в Великой Отечественной войне), а также выставка-конкурс «Русский пейзаж», связанная с именем выдающегося живописца, мастера пейзажа В. Ф. Стожарова.
— Нона Степановна, дистанционное обучение дало возможность не останавливать процесс обучения. В чем вы видите положительные моменты дистанционного преподавания?
– Переход на дистанционное обучение процесс вынужденный, он отвечает сегодняшнему ритму жизни. Через наши творческие задания мы передаем детям заряд позитивной энергии, а это очень помогает снять напряжение и сбалансировать духовное состояние ребёнка, которому приходится целыми днями сидеть дома.
Главное, что мы этот приобретённый опыт ведения видео уроков, создания презентаций и разработку инновационных, виртуальных программ будем обязательно использованы в дальнейшем в образовательной среде, что, несомненно, расширит наши возможности и поможет перейти на новый более современный уровень творческого обучения детей и подростков.
— В столице уже не первый год работает программа «Искусство – детям». Ее цель — обновление материально-технической базы всех школ искусств города. Вы, как член Рабочей Группы «Архитектура и Дети» Международного Союза архитекторов (UIA), можете дать оценку этой программе. Что нового она внесла, например, в жизнь вашей школы?
– Эта программа, как известно, началась два года назад при поддержке Департамента культуры города Москвы. По сути, в столице реализуется уникальный проект. Будучи архитектором, и, услышав впервые о ней, мне поначалу даже не верилось, что за такой короткий срок, ее возможно осуществить. Изначально был сделан очень грамотный и комплексный подход к решению задачи. Для школ искусств, участвующих в программе реновации, разработали единый бренд-бук, в соответствии с которым, был представлен каталог отделочных материалов, технического и художественного оборудования, комплектов мебели, предметов интерьера, – и это предоставляло возможность некой вариативности при осуществлении дизайн-проекта.
Грамотный руководитель мог выбирать то, что необходимо именно для его школы. Когда очередь дошла до нас, моё архитектурное образование дало мне полное право вникать во все происходящие процессы. По существу, я проводила, можно сказать, авторский архитектурный надзор. И всё время стройки, а она велась летом во время каникул, как стойкий «оловянный солдатик», была на площадке. Приходилось контролировать все работы строителей: следить за заменой полов, покраской стен, укладкой плитки. Мне хотелось, чтобы дети, пришедшие в школу 1 сентября, почувствовали, с какой любовью и добротой для них это сделано.
Несмотря на строгий единый бренд-бук, мы предложили наши небольшие собственные дизайнерские решения, и все они были одобрены. Мои доводы были услышаны. Теперь общий колорит фасадов гармонирует с окружающей средой. Фасады украшают белые колонны, пилястры и карнизы, – они придают художественной школе парадный праздничный вид.
— Как теперь изменилась школьная территория, она, ведь, для «пленэров» предназначена?
– Совершенно верно. Сквер вокруг здания нашей школы служит прекрасной пленэрной площадкой. Здесь все обновили и благоустроили: заменили асфальтовое покрытие, тротуарную плитку, покрасили ограждение. Теперь душа радуется — рядом с большими елями, кустарники и цветы, садовые скамейки, самокатные парковки. Круглый год дети рисуют этюды, делают зарисовки. Тут они находятся в безопасности, под пристальным вниманием преподавателей. Сюда приходят их родители. Ожидая окончания урока, они терпеливо позируют маленьким художникам.
— Ваша школа дает ребенку начальные знания по академическим предметам. Как современные требования предпрофессиональной программы вписываются в классическую методику?
– Все происходит очень органично. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в РФ», каждая школа, на основе действующих учебных планов, должна была разработать новые образовательные программы. В нашей школе была создана дополнительная, так называемая, «пред-профессиональная» программа «Живопись» в области изобразительного искусства. Ее цель — более глубокое изучение творческих предметов.
Рассчитана она на пятилетний срок обучения. Базовую часть этой программы составляют основные предметы: «рисунок», «живопись», «станковая композиция»,«история искусств» и «пленэр». Также есть вариативная часть – это своеобразный «микс» живописи, архитектуры и дизайна, авторские программы, основанные на современных тенденциях развития искусства.
Такие предметы, как «прикладная композиция», «изобразительная грамотность» и «скульптура» помогают детям ориентироваться в современном мире культуры и выполнять задания, которые, по сути, уже являются собственными «художественными проектами», где каждый может воплотить свою творческую идею.
— Детям нравятся новые предметы?
– Конечно! Мы видим, что учащиеся занимаются с удовольствием, у них возникает желание продолжитьтворческое образование. В этом году все московские школы подведомственные Департаменту культуры города Москвы, уже готовят свои первые выпуски, которые занимались по предпрофессиональным программам.
1 июня, в Международный день защиты детей, планировалось организовать масштабную выставку дипломных работ нынешних выпускников московских художественных школ и школ искусств. Но, в связи с последними событиями, эту выставку пришлось перенести на осень.
— Современная реальность диктует свои стандарты в техническом оснащении творческого процесса. Что появилось нового в школьном оборудовании?
– После ремонта в школе появились пять новых плазменных телевизоров больших размеров, которые размещены в холле, вестибюле и в классах теоретических занятий. Теперь можно не только презентовать лучшие достижения школы, демонстрировать иллюстративный материал, но и работать с современными дизайнерскими разработками и проектами. Дети на уроках и в домашних заданиях используют Интернет–без этого сейчас никак.
— Влияние Интернета на художественное развитие детей неоспоримо. Вы ограничиваете использование в работах того, что сейчас модно в сети, например, фэнтези, комиксов?
– Есть базовая платформа классического образования, имеющая свои традиции и законы. Здесь никаких отклонений быть не может. Но юным творцам всегда интересно всё новое, современное, инновационное. Вариативные предметы дают возможность детям воплотить своё современное понимание, но не так, как они видят это сами. Мы стараемся их грамотно научить стилизовать образы и формы в современном ключе.
— Нона Степановна, расскажите, пожалуйста, как поступить в вашу школу? Каковы условия?
– В школе действуют подготовительные классы, которые помогаю детям освоить азы изобразительной грамоты, техники исполнения художественных работ и дают возможность поступить на бюджетное обучение по пятилетней предпрофессиональной программе «Живопись».
Можно поступать и без подготовки. При поступлении на предпрофессиональную программу «живопись» существует возрастное ограничение: принимаются дети от 10 до 12 лет. Сначала нужно зарегистрироваться на сайте госуслуг, затем пройти два экзамена: «рисунок» и «живопись» и набрать необходимое количество баллов.
Кстати, в школе работает апелляционная комиссия. Когда возникают спорные моменты, родители вместе с детьми приглашаются на встречу. Комиссия внимательно смотрит каждое портфолио, и только после обмена мнениями принимается окончательное решение.
Бюджетные места, к сожалению, ограничены. Конкурс при поступлении в нашу художественную школу составляет пять-шесть человек на место. На бюджетном отделении учится 350 ребят, а всего в школе занимается 800 детей в возрасте от 4 до 16 лет.
Но классы предпрофессиональной программы «живопись» организованны и на платном отделении. Если у ребенка не хватает баллов, чтобы пройти на бюджетное отделение, а возраст уже пограничный, родители могут воспользоваться этой возможностью, и ребенок он сможет также осваивать предпрофессиональную программу «живопись» на платной основе.
В нашей школе есть также четырехлетняя общеразвивающая программа– «Живопись». Она для тех, кто ещё не совсем мотивирован и пока не определился с выбором дальнейшей профессии. Программа включает базовые предметы: «рисунок», «живопись» и «станковую композицию». Она нацелена на общеэстетическое творческое образование детей.
— Вы ощущаете разницу между одаренными детьми 90-х и сегодняшними мальчишками и девчонками?
– Это очень обширная и сложная тема. Талантливые дети рождаются во все времена. Сейчас, наверно, им намного сложнее реализовать себя творчески – в корне изменилась система общего образования, дети стали более занятыми, я бы даже сказала, «зашоренными». Раньше учиться было легче, процесс образования проходил более мягко, организован более гуманно и разумно.
Знаете, что тревожит: дети, зачастую, приходят к нам уже с потухшими глазами! И тут надо постараться, чтобы их глаза опять заблестели. Глядя на такого ребенка, думаю: как же он ещё способен что-то воспринимать и творить! Каждому бы я дала медаль только за то, что отучившись в школе, он берет свою папку, кисти и карандаши, и идет к нам, рисовать до восьми вечера. Наши ученики – настоящие герои!
Беседовал Олег ЗЛОБИН,
специально для «Нового Взгляда»
Фото предоставлены Детской художественной школой имени В. Ф. Стожарова
Справка «НВ»
В Москве в рамках программы «Искусство – детям» отремонтировано 111 зданий школ искусств;
закуплено более 22 000 комплектов мебели, более 5 000 музыкальных инструментов и более 3 000 единиц нового технологического оборудования.
12 школ искусств, не имеющие собственных площадей, за два года обеспечены помещениями.
В 2020 году в рамках комплексного текущего ремонта будет отремонтировано ещё 38 объектов.